غلاسه عالبحر

غلاسه عالبحر: تحليل نقدي لظاهرة الرخامة في المحتوى الكوميدي على يوتيوب

انتشرت على يوتيوب في السنوات الأخيرة موجة من مقاطع الفيديو التي تعتمد على ما يُعرف باللهجة العامية بـ الغلاسة أو الرخامة كأداة أساسية للإضحاك. هذه المقاطع، التي غالبًا ما تصور مواقف محرجة أو مزعجة يتم فيها استغلال صبر الآخرين إلى أقصى حد، تجذب ملايين المشاهدات وتثير جدلاً واسعًا حول حدود الفكاهة المقبولة وأثرها على القيم الاجتماعية.

يعد فيديو غلاسه عالبحر ( https://www.youtube.com/watch?v=DmMxvl23jHU ) مثالاً بارزًا على هذا النوع من المحتوى. يعرض الفيديو سلسلة من المقالب والمواقف المُفتعلة التي يقوم بها شاب أو مجموعة شباب تجاه رواد الشاطئ. تتراوح هذه المقالب بين المضايقات الخفيفة، مثل إلقاء الماء أو إزعاج النوم، وصولًا إلى سلوكيات أكثر استفزازية قد تصل إلى حد الإهانة أو الاعتداء اللفظي.

في حين قد يرى البعض في هذا النوع من المحتوى تسلية بريئة ونافذة للترفيه عن النفس، يرى آخرون أنه يروج لسلوكيات غير مقبولة ويشجع على التنمر والاستهزاء بالآخرين. يثير هذا التباين في الآراء أسئلة مهمة حول طبيعة الفكاهة، ودورها في المجتمع، ومسؤولية صناع المحتوى تجاه جمهورهم.

الغلاسة بين الفكاهة والانحطاط

يكمن جوهر الجدال حول الغلاسة في تحديد ما إذا كانت تندرج ضمن نطاق الفكاهة المشروعة أم أنها تتجاوز الحدود إلى سلوكيات ضارة. يعتمد تعريف الفكاهة على السياق الثقافي والاجتماعي، وما يُعتبر مضحكًا في ثقافة معينة قد يكون مهينًا في ثقافة أخرى. ومع ذلك، هناك بعض المبادئ العامة التي يمكن أن تساعدنا في تقييم قيمة المحتوى الكوميدي.

تعتبر الفكاهة أداة قوية للتعبير عن الذات، ونقد المجتمع، والتنفيس عن المشاعر السلبية. يمكن للفكاهة أن تساعدنا على التعامل مع المواقف الصعبة، وتخفيف التوتر، وتعزيز الروابط الاجتماعية. لكن الفكاهة يمكن أيضًا أن تكون سلاحًا يستخدم لإهانة الآخرين، والتحريض على الكراهية، وتبرير العنف.

في حالة الغلاسة، غالبًا ما يتم تحقيق الضحك على حساب كرامة الآخرين أو راحتهم. يعتمد الفيديو على خلق مواقف محرجة أو مزعجة للضحايا، ثم تصوير ردود أفعالهم بهدف إضحاك الجمهور. قد يجد البعض في هذه المقالب تسلية بسبب المفاجأة أو المبالغة في ردود الأفعال، بينما يرى آخرون أنها تعكس عدم احترام للآخرين وتشجع على السلوكيات الاجتماعية السلبية.

أثر الغلاسة على القيم الاجتماعية

لا يقتصر تأثير مقاطع الفيديو التي تعتمد على الغلاسة على اللحظة التي يشاهدها فيها الجمهور. بل إن هذه المقاطع يمكن أن يكون لها أثر طويل الأمد على القيم الاجتماعية والسلوكيات الفردية. عندما يتم تقديم السلوكيات المسيئة أو الاستفزازية على أنها مضحكة ومقبولة، فإن ذلك قد يؤدي إلى تآكل الشعور بالاحترام والتعاطف تجاه الآخرين.

قد يشجع هذا النوع من المحتوى الشباب على تقليد هذه السلوكيات في حياتهم اليومية، مما يؤدي إلى انتشار التنمر والمضايقات في المدارس والأماكن العامة. كما أنه قد يخلق بيئة اجتماعية أقل تسامحًا وأكثر عدوانية، حيث يتم اعتبار السخرية والاستهزاء بالآخرين أمرًا طبيعيًا ومقبولًا.

بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن يؤثر هذا النوع من المحتوى على صورة المجتمع في نظر الآخرين. عندما تنتشر مقاطع الفيديو التي تصور سلوكيات سلبية على نطاق واسع، فإن ذلك قد يعطي انطباعًا زائفًا عن قيم المجتمع وثقافته. قد يؤدي ذلك إلى تشويه الصورة الذهنية للمجتمع في نظر السياح والمستثمرين والزوار، مما يؤثر سلبًا على الاقتصاد والسياحة.

مسؤولية صناع المحتوى والجمهور

تقع المسؤولية الأكبر في الحد من انتشار المحتوى الضار على صناع المحتوى أنفسهم. يجب على صناع المحتوى أن يكونوا واعين بتأثير محتواهم على الجمهور، وأن يتجنبوا تقديم سلوكيات مسيئة أو استفزازية على أنها مضحكة أو مقبولة. يجب عليهم أيضًا أن يسعوا إلى خلق محتوى إيجابي وبناء يعزز القيم الاجتماعية الإيجابية ويشجع على الاحترام والتعاطف.

لكن المسؤولية لا تقع فقط على صناع المحتوى، بل تقع أيضًا على الجمهور. يجب على الجمهور أن يكون واعيًا بالمحتوى الذي يستهلكه، وأن يتجنب مشاهدة المقاطع التي تروج للسلوكيات السلبية. يجب عليهم أيضًا أن ينتقدوا هذا النوع من المحتوى، وأن يعبروا عن رفضهم له. يمكن للجمهور أن يستخدم منصات التواصل الاجتماعي لنشر الوعي حول مخاطر هذا النوع من المحتوى، وأن يشجعوا صناع المحتوى على تقديم محتوى أفضل وأكثر مسؤولية.

بالإضافة إلى ذلك، تلعب المؤسسات التعليمية والإعلامية دورًا مهمًا في تشكيل الوعي العام حول مخاطر المحتوى الضار. يجب على المدارس أن تعلم الطلاب كيفية التفكير النقدي، وكيفية تقييم المحتوى الذي يستهلكونه. يجب على وسائل الإعلام أن تروج للمحتوى الإيجابي، وأن تلقي الضوء على القضايا الاجتماعية المهمة. يجب على الحكومات أن تضع قوانين وأنظمة تحمي الجمهور من المحتوى الضار، وأن تشجع على صناعة محتوى إيجابي ومسؤول.

بدائل إيجابية للترفيه

لا يعني انتقاد الغلاسة الدعوة إلى حظر الترفيه أو تقييد الإبداع. بل يعني الدعوة إلى البحث عن بدائل إيجابية ومسؤولة للترفيه. هناك العديد من الطرق لخلق محتوى كوميدي مضحك ومسلي دون اللجوء إلى السلوكيات المسيئة أو الاستفزازية.

يمكن لصناع المحتوى أن يستلهموا من المواقف اليومية العادية، وأن يخلقوا منها مواقف كوميدية مضحكة. يمكنهم أيضًا أن يستخدموا الفكاهة لنقد القضايا الاجتماعية المهمة، ولإثارة النقاش حولها. يمكنهم أيضًا أن يخلقوا شخصيات كاريكاتورية مضحكة، وأن يضعوها في مواقف مختلفة لإضحاك الجمهور.

المهم هو أن يكون صناع المحتوى واعين بتأثير محتواهم على الجمهور، وأن يسعوا إلى خلق محتوى إيجابي وبناء يعزز القيم الاجتماعية الإيجابية ويشجع على الاحترام والتعاطف. عندما يتم ذلك، يمكن للفكاهة أن تكون أداة قوية للتعبير عن الذات، ونقد المجتمع، وتعزيز الروابط الاجتماعية.

في الختام، يمثل فيديو غلاسه عالبحر وغيره من المقاطع المشابهة ظاهرة معقدة تثير أسئلة مهمة حول طبيعة الفكاهة، ودورها في المجتمع، ومسؤولية صناع المحتوى تجاه جمهورهم. يجب علينا أن نكون واعين بالمحتوى الذي نستهلكه، وأن ننتقد السلوكيات السلبية التي تروج لها هذه المقاطع. يجب علينا أيضًا أن نسعى إلى خلق محتوى إيجابي وبناء يعزز القيم الاجتماعية الإيجابية ويشجع على الاحترام والتعاطف.